F5 Networks台灣暨香港區技術總監莊龍源科技改變了所有產業，教育也不例外，教育課題從未像今天這樣受到關注。我相信大家都同意教育已歷經了重大的改變，學生和教師不再像以前那樣被局限在一間掛著黑板的教室。
現在，網際網路成為主要的促成機制，學生藉由它聚集在一起，傳播理念和發掘經濟機會。教育資源已成為一個熱門的主題，對學生的學習方式帶來改變。 Johns Hopkins 大學教育研究與改革中心教授 Steven Ross 認為，運用資料建立客製化教育將成為未來促成學生學習的關鍵。這項科技革命產生了大量的線上學習課程，讓任何人都可以透過智慧型裝置存取。
哈佛和 MIT 針對大規模網路免費公開課程 (massive open online course, MOOC) 所做的二年評估發現，68 個 MOOC 共有 170 萬筆課程註冊。相當於約 100 萬參與者，平均每人參加 1.7 個課程。
毫無疑問的，此種公平教育為全球學生提供了龐大的機會，並且改善他們獲得教育的方式。 iOS 和 Android 等平台提供超過 50 萬個 app，讓教師與學生都能輕易取得任何主題的數位資源。
教育隨著數位年代的發展而改變，以下幾點是教育機構應注意的：
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一、應用為中心的規模與安全性
眾多 MOOC 供應者例如 Coursera 和 edX 的出現，已改變了今日教育的傳統地理和科技藩籬。數位學習將繼續成長，而人們也更加需要一個具備親和性的無縫學習環境。
再者，教育科技的發展也為政府和企業帶來新機會。如果這些組織有能力可以快速延展並順應嶄新的數位世界 – 讓資訊服務更容易提供、取得並確保安全，那將是最有效率的方法。
許多教育機構擁有一如大型跨國公司的龐大使用者數量，而在應用的交付上也面對了延展方面的問題。現在的目標不再是如何設法讓學生獲得快速連接，而是要如何快速的配置和提供內容服務，以及建立無縫接軌般的使用經驗。
傳統方法不再能夠為我們的客戶提供所需的水平延展。他們需要一個智慧化且彈性的架構，以支援部署和管理應用與資源。因此，現在的關鍵在於必須建構一個以應用為中心的基礎設施，讓課程能夠快速提供給用戶群，並且確保整體環境的使用者存取與流量安全。
二、無縫存取連接性的確保
我們生活在 Y 世代，對於任何人任何事都要求高度的便利性與速度。
對於便利的要求，也涵蓋了將教育提供給學生的方式。再者，物聯網 (Internet of things, IoT) 已開啟了全新的可能性，讓教師有更多方法可以教育他們的學生。
不論教育與學習是否透過連網裝置例如 Smart Board 或 iPad 為之，最重要的是必須確保資料與內容的無縫存取。我們對於網際網路頻寬越來越依賴，學生頻繁利用 Web，因此教科書已不再是主要的教育方法。此種改變讓教育機構能夠根據他們收集到的學生與課業資料，建立更具個人化的課程。
三、安全責任與義務
雲端技術持續測試和改變全球教育。教育機構選擇一種集中化的服務模型，可以輕易的從中選擇希望提供給學生的服務以強化學習經驗。
因此，教育機構對於內容的選擇以及學生取得服務的方式，必須肩負安全責任與義務 (duty of care) 。他們可以透過政策，藉由強化的使用者身分識別與存取權限以確保將正確申請課程內容提供給各申請學生。
透過對 app 安全性的強化，教育機構將可以有效防護其環境的惡意程式與病毒威脅。教育者可以確保學生只取得他們確實希望取得的內容。
F5提供解決方案
BIG-IP LTM 為教育組織提供一個穩固的基礎，支援配置、優化和交付服務。它讓教育機構能夠以一種快速且高時效的方式，在一個控制且安全的環境將應用發行到網際網路。 F5 方案提供所需的效能和水平延展能力，以確保最高層級的資料吞吐效能。
同時，BIG-IP APM 讓學校能夠運用虛擬桌面基礎設施 (virtual desktop infrastructure, VDI) 應用，向上與向下延展而無需安裝昂貴的 VDI 閘道，並且提供集中化的安全性。再者，學校可以開發客製化 iApps 以便快速且一致的交付應用，以及以一種安全、無間隙且可管理的方式為那些已發行到網際網路的應用進行重新組態。
BIG-IP Application Security Manager (ASM) 提供一個應用層安全性，保護重要的教育資產以及持續發行的應用和內容。 ASM 允許教育機構建立量身訂製的安全政策，無間隙的保護每一個應用，確保所有應用都能以安全的方式交付。
明日數位化的教育
我們很難不察覺科技對教育所造成的深遠衝擊。數位年代的科技建立了一種新層級的個人化學習。
教育數位化的時機已成熟，科技必須站在第一線確保內容與資料的安全、延展和交付。
科技促成的公平教育，協助解決教育的取得途徑、語言、經濟、距離和公平性等問題。再者，它破除了地理疆界，在妥善的政策保護下，促成高品質教育的大規模普及。